九子溝村小地處偏遠山區(qū)。近年來學校的硬件設施有了很大提高,但由于這里山大溝深,交通不便,學校長期以來師資十分匱乏。而“空中課堂”的出現(xiàn)在一定程度上彌補了這個不足。

甘肅省通信管理局政策法規(guī)處處長韓應紅介紹,“空中課堂”其實就是縣域一體化均衡教室。它利用網(wǎng)絡和兩套終端設備,將農(nóng)村中小學與具備更優(yōu)質(zhì)教學資源的城鎮(zhèn)學校聯(lián)結(jié)在一起,讓農(nóng)村地區(qū)的學生們能夠分享本地優(yōu)質(zhì)教師的實時教學內(nèi)容,還能與城鎮(zhèn)學校的老師和學生們進行互動交流。

和九子溝村小一樣,甘肅很多偏遠的農(nóng)村中小學師資存在結(jié)構(gòu)性不足,英語和音體美教師缺乏。據(jù)甘肅省教育廳統(tǒng)計,截至2016年初,甘肅省義務教育階段學校、教學點共1.3萬所,其中百人以下的中學和小學8624所,只有一個教師的學校1190所。在一些農(nóng)村教學點里,學生們的音樂課本甚至從未使用過。

《甘肅省教育綜合改革重點推進事項實施方案》提出,要提高優(yōu)質(zhì)信息化教育資源的使用率,增加優(yōu)質(zhì)在線網(wǎng)絡教學資源的供給量?？h域一體化均衡教室的出現(xiàn)則為優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)之間的共享提供了新的可能性。

目前,甘肅省定西市臨洮縣和康樂縣正在開展縣域一體化均衡教室的教育扶貧試點工作。

最近幾個月,甘肅省電信公司高級技術經(jīng)理張斌一直在山里安裝調(diào)試網(wǎng)絡設備,剛?cè)r,山里的孩子們靦腆得不說話,但在“空中課堂”上就像變了一個人,積極搶答問題。

“這也是教育扶貧和網(wǎng)絡扶貧相結(jié)合的新探索,它盤活了本地的優(yōu)質(zhì)教師資源,有利于促進城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展。”韓應紅說。