從概率學角度來講，抓鬮是隨機行為，機會對所有的參與者都是均等的。讓學生“抓鬮”選專業(yè)，“公平”倒是“公平”了，從形式上，學校也做到了公正、公開，但它的最大問題在于，沒有考慮學生的特長和個性。“抓鬮”選專業(yè)，不過是把嚴肅的問題簡單化了。這種做法，是學校的懶政，更是一種偽公平。
大學分專業(yè)靠抓鬮是一種偽公平 看校方是如何讓不公平變公平
選專業(yè)，應(yīng)該由學生的喜好和特長做主。如果喜愛某個專業(yè)，學生會帶著熱情學習;如果“抓”到了不喜歡的專業(yè)，學習效果可想而知。學校也有自己的“苦衷”，說不能讓冷門專業(yè)沒人選，但是，這是學校專業(yè)設(shè)置的問題，更是市場選擇在專業(yè)冷熱上的投射，這種問題豈能用抓鬮來解決?學校就不能關(guān)口前移，提前做好應(yīng)對嗎?
