“大城市小農(nóng)村，大郊區(qū)小城區(qū)”是北京市城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的特色版圖。基于這一現(xiàn)狀，北京農(nóng)業(yè)正在以強(qiáng)化高質(zhì)量綠色發(fā)展為導(dǎo)向，著力打造“高精尖”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)在2020年農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到75%的目標(biāo)，補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)GDP占比低的短板。培養(yǎng)一支適應(yīng)北京現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才隊(duì)伍是達(dá)成上述目標(biāo)的關(guān)鍵所在。作為北京唯一一所針對(duì)農(nóng)民開(kāi)展教育培訓(xùn)的學(xué)校，北京市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校擔(dān)此重任，責(zé)無(wú)旁貸。

成立于1983年的北京市農(nóng)廣校是北京市農(nóng)民教育培訓(xùn)的研究中心、指導(dǎo)中心、服務(wù)中心和宣傳中心，是開(kāi)展高質(zhì)素農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)的主力軍。

37年來(lái)，北京農(nóng)廣校始終把“辦一所農(nóng)民滿(mǎn)意的學(xué)校”作為辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)，從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，迄今為止已發(fā)展成為擁有從中央到鄉(xiāng)村的五級(jí)辦學(xué)體系，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋全市各個(gè)鄉(xiāng)村，并擁有一支作風(fēng)頑強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的管理人員與專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。

37年來(lái)，北京市農(nóng)廣校已經(jīng)桃李滿(mǎn)京郊，共為社會(huì)輸送了121238名合格畢業(yè)生。這些畢業(yè)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到了科技示范的作用，引領(lǐng)了廣大農(nóng)民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮著示范帶動(dòng)作用。

把教育培訓(xùn)做到農(nóng)民的心坎兒上

“我終于找到家了!培訓(xùn)第一天，老師對(duì)全體學(xué)員說(shuō)的一句話(huà)‘培訓(xùn)你一天，跟蹤服務(wù)你一年’，至今讓我心里都感到很熱乎。遇到過(guò)不去的坎兒時(shí)，我第一時(shí)間就會(huì)想到向農(nóng)廣校老師求助。”通州后元化生態(tài)采摘園負(fù)責(zé)人楊洋說(shuō)。

楊洋是“農(nóng)二代”，與父親共同經(jīng)營(yíng)著一個(gè)有機(jī)農(nóng)場(chǎng)。本次新冠疫情對(duì)他的農(nóng)場(chǎng)沖擊不小。4月，農(nóng)場(chǎng)里果蔬陸續(xù)進(jìn)入成熟期，但市民采摘活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，只能改變營(yíng)銷(xiāo)策略，開(kāi)辟新的營(yíng)銷(xiāo)渠道。農(nóng)廣校在得知楊洋的情況后，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教師微信群為農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)品作宣傳，很快解決了疫情期間農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)的問(wèn)題。

“農(nóng)民的需要就是我們的追求，社會(huì)的需要就是我們辦學(xué)的方向。”37年來(lái)，北京市農(nóng)廣校始終秉承這一辦學(xué)理念，積極與政府對(duì)接，構(gòu)建“政策支持、多方協(xié)作、共同發(fā)展”的農(nóng)民職業(yè)教育平臺(tái)，全力實(shí)施文化駐鄉(xiāng)、農(nóng)藝入戶(hù)、駐村幫扶、高素質(zhì)農(nóng)民培育和京津冀一體化培養(yǎng)工程。在人才培訓(xùn)上，以“新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人、基層農(nóng)技人員、青年農(nóng)場(chǎng)主、職業(yè)經(jīng)理人”等系列人才為主體，開(kāi)展“休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村工匠、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等方面的課程，將理論教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、分組研討、跟蹤服務(wù)、組建聯(lián)盟等教育方式融為一體，取得了非常好的培養(yǎng)效果，促進(jìn)了“農(nóng)民增收、產(chǎn)業(yè)增效、區(qū)域和諧”，真正實(shí)現(xiàn)了讓政府滿(mǎn)意，讓農(nóng)民點(diǎn)贊。

作為農(nóng)廣校培訓(xùn)鏈接中的最后一環(huán)，跟蹤服務(wù)發(fā)揮著不可或缺的作用。既要?jiǎng)討B(tài)掌握學(xué)員的需求信息，還要制訂個(gè)性化的服務(wù)方案，使短期培訓(xùn)效果得以延伸，而且還滿(mǎn)足了學(xué)員在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的情感需求，當(dāng)學(xué)員遇到“過(guò)不去的坎兒的時(shí)候”，農(nóng)廣校給予學(xué)員的全方位支持，使學(xué)員的創(chuàng)業(yè)勁頭更足了。

鏈接資源讓農(nóng)民沐浴政策春風(fēng)

“農(nóng)廣校的每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我都不想錯(cuò)過(guò)，多忙都要擠出時(shí)間來(lái)。”北京碩豐磊白山藥產(chǎn)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)合作社理事長(zhǎng)薛新穎表示。

作為合作社社長(zhǎng)，薛新穎對(duì)農(nóng)廣校的培訓(xùn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。2019年，她因身體原因無(wú)法參加培訓(xùn)，就委托其他學(xué)員為她進(jìn)行課堂錄音。在跟著錄音學(xué)習(xí)中，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的信息。“科技興農(nóng)政策讓我們合作社及時(shí)享受到了政策紅利。按照課上老師講解科技項(xiàng)目申報(bào)流程，我們合作社順利申領(lǐng)到了科技項(xiàng)目支持資金。”

歷經(jīng)37年的發(fā)展，如今北京市農(nóng)廣校已經(jīng)構(gòu)建起了從市到村的四級(jí)辦學(xué)體系，包含區(qū)級(jí)的13所分校，1所科技分校;鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的142個(gè)成人學(xué)校、工作站;在村、合作社及田間學(xué)校設(shè)有93個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在校生規(guī)模穩(wěn)定在3000人左右，設(shè)園林園藝、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、電子商務(wù)、休閑體育等22個(gè)專(zhuān)業(yè)，每年培訓(xùn)農(nóng)民5萬(wàn)人次以上。同時(shí)，依托農(nóng)職院專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，從2016年至今開(kāi)展了農(nóng)民初、中、高等職業(yè)教育銜接貫通培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了高素質(zhì)農(nóng)民高職專(zhuān)業(yè)與農(nóng)民中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)銜接對(duì)應(yīng)。截至目前，共計(jì)招生1047人。

北京市農(nóng)廣校的課程設(shè)計(jì)有一個(gè)宗旨：把課堂辦成滿(mǎn)足農(nóng)民需求的資源庫(kù)，讓課堂匯集專(zhuān)家資源、政策資源、技術(shù)資源、行業(yè)人脈資源等等，讓每一學(xué)員都能在“資源超市”中選到自己所需要的資源。

樹(shù)新農(nóng)人典型確保農(nóng)業(yè)后繼有人

“做新時(shí)代的新農(nóng)人，我能行!”賈尚種植園合作社社長(zhǎng)賈維亮信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

賈維亮的父親是當(dāng)?shù)赜忻?ldquo;梨王”。小賈退伍返鄉(xiāng)后子承父業(yè)，不但繼承了父親“科技興農(nóng)”的基因，而且還運(yùn)用新理念新思路拓展了父親的事業(yè)。說(shuō)到他們家與農(nóng)廣校的關(guān)系，他說(shuō)：“我和父親都是農(nóng)廣校的學(xué)員。農(nóng)廣校不僅給我們傳授了知識(shí)，還帶給我們做農(nóng)業(yè)的自信。我們爺倆兒做夢(mèng)都沒(méi)有想到會(huì)被農(nóng)廣校推薦到中央電視臺(tái)農(nóng)業(yè)頻道，我們創(chuàng)業(yè)史被制作成了專(zhuān)題片，我成了新農(nóng)人的代表。”

樹(shù)立新農(nóng)人典型，使其獲得社會(huì)榮譽(yù)感，激勵(lì)其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多優(yōu)秀的青年來(lái)到農(nóng)村廣闊的天地創(chuàng)業(yè)，使我國(guó)的農(nóng)業(yè)后繼有人，同樣是農(nóng)廣校的職責(zé)使命。

“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅需要技術(shù)更需要資源整合。”北京草根堂農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)人楊平有著更深層次的認(rèn)識(shí)。

融入文化內(nèi)涵的技術(shù)才會(huì)有生命力，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，培育有文化自信的新農(nóng)人也是北京市農(nóng)廣校育人的目標(biāo)定位之一。

自2015年開(kāi)始，北京市農(nóng)廣校開(kāi)始挖掘有潛質(zhì)的學(xué)員并將其逐步培養(yǎng)成實(shí)訓(xùn)基地的講師，將其經(jīng)營(yíng)的農(nóng)場(chǎng)納入農(nóng)廣校的實(shí)訓(xùn)基地資源庫(kù)。出身中藥世家、擁有中藥種植技術(shù)的楊平被選為培養(yǎng)對(duì)象之一。如今已經(jīng)成長(zhǎng)為北京市農(nóng)廣校房山分校講師團(tuán)成員的楊平，談到自己我成長(zhǎng)的這段經(jīng)歷時(shí)激動(dòng)地說(shuō)：“我自己都沒(méi)有想到會(huì)有這樣的變化!如果沒(méi)有參加農(nóng)廣校的培訓(xùn)，我也許一輩子就是一個(gè)中藥種植方面的技術(shù)人員，決不會(huì)想到扮演中藥文化傳播使者的角色。”擁有技術(shù)背景的楊平在重新定位自己的角色后，潛能一下子釋放了出來(lái)，她生動(dòng)地講解為前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的學(xué)員打開(kāi)了一扇了解中華中醫(yī)藥文化的大門(mén)。